DE LA FUNCIÓN SOCIAL A LA LÓGICA DE MERCADO: LA CONSTITUCIONALIZACIÓN NEOLIBERAL DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN CHILE

LA CONSTITUCIONALIZACIÓN NEOLIBERAL DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN CHILE

Resumen

El presente artículo examina la constitucionalización del derecho a la educación en Chile como un desplazamiento de su función social originaria hacia una lógica de mercado, articulando derecho constitucional, filosofía política y educación. A partir del análisis a la Constitución de 1980, la legislación educativa y la comprensión clásica de la función social, se muestra que el ordenamiento chileno reservó esta categoría para la propiedad, sin extenderla a la educación, dejándola regida por la subsidiariedad y la libertad de enseñanza. Esta asimetría constitucional se examina a la luz de una matriz filosófica que combina diálogos de Platón y el Halbbildung de Theodor Adorno a la instrumentalización educativa, examinada también en sus propios límites, y se verifica en los mecanismos jurídico-institucionales de financiamiento y aseguramiento de la calidad. Se concluye que la constitucionalización de 1980 clausuró la posibilidad de una función social plena del derecho a la educación, y que su reapertura exige una discusión constitucional explícita sobre su naturaleza jurídica como bien público.