DIÁLOGOS EDUCACIONAIS: um projeto de extensão para fortalecer a gestão escolar

Resumo

O projeto Diálogos Educacionais: fortalecendo a gestão escolar, desenvolvido pela Universidade Federal Fluminense e registrado no sistema Siaex da Universidade Federal Fluminenense, constitui uma ação de extensão voltada à formação continuada de gestores escolares. Iniciado em 2024, em Santo Antônio de Pádua, e ampliado em 2025 para os municípios de Miracema, Aperibé e Palma (MG), o projeto tem como objetivo promover o desenvolvimento profissional dos gestores, fomentar o diálogo institucional entre universidade e Secretarias Municipais de Educação e construir coletivamente soluções para desafios educacionais. A proposta formativa foi estruturada em quatro encontros temáticos: “Eu como Gestor Escolar”, que abordou identidade profissional e gestão democrática; “Liderança e Motivação”, voltado às competências de liderança e gestão de conflitos; “Planejamento Estratégico”, que introduziu o Canvas de Gestão Escolar como ferramenta de organização e inovação; e “Boas Práticas e Inovação na Educação”, destinado à socialização de experiências exitosas e elaboração de planos de ação. Os relatos dos participantes evidenciam que os encontros transcenderam a dimensão técnica, configurando-se como experiências formativas que integraram aspectos emocionais e relacionais da prática gestora. A criação de espaços de escuta e partilha contribuiu para amenizar o isolamento dos gestores, fortalecer vínculos e ampliar o capital social, conforme discutido por Hargreaves e Fullan (2012). Além disso, a iniciativa reforçou o papel da extensão universitária como elo entre produção acadêmica e demandas reais da Educação Básica, proporcionando aos estudantes extensionistas uma formação crítica e contextualizada. Apesar das limitações identificadas, tais como: sobrecarga de trabalho, dificuldades de deslocamento e restrições financeiras, definição de horário para as formações e reuniões com os extensionistas, os resultados parciais indicam que políticas de formação continuada, articuladas à prática e sustentadas por redes de colaboração, podem gerar marcas significativas na cultura institucional das escolas.